“想到又能上这门课了，心里很期待。”电子科技大学计算机学院大二学生王力哲在食堂匆忙吃了晚饭，就赶紧去听“《红楼梦》中的中国艺术精神”这门课。
这门课是电子科技大学“人类文明经典赏析”系列课程60余门课中的一门。这套被电子科大学生誉为“爆款”的系列课程，以人类文明史和世界科技发展史为主线构建，课堂教学采用小班研讨的形式，其广博有趣的授课内容、文理互补的教师配置、丰富的延伸活动都受到学生们的喜爱。
课程人气爆棚背后，是这所理工科学校提高学生综合素质的积极尝试。电子科技大学在推动“电子信息+”与各行各业深度交叉融合同时，注重价值观塑造和人文情怀培养，聚焦学生领导力提升。
让学生真心喜爱、终身受益
“人类文明经典赏析”系列课程2016年10月甫一面世，就吸引住了很多学生。
课程在教学形式和内容上都进行了创新，采取“阅读经典+深度讨论”的教学方式，每门课要求学生阅读不少于100万字的经典文献，16个学时中要求至少用四分之三的课时进行深度讨论。课程内容围绕人类文明发展这一主线，包括了文学、史学、哲学、美学、政治学、经济学、社会学、管理学等数十个学科领域。
课程授课采取小班教学全覆盖的形式。每个班限定30人，教师引导学生进行充分的讨论，展示自己的观点并相互辩论。
此外，“银杏叶”“慕课群”“悦读荟”等课程延伸活动也蓬勃开展。课程组建设慕课，既有“课程总论”，又针对60余个方向陆续开发了相应的慕课，计划每学期建设5门。
课程在电子科大学生中刮起了“人文风”，2017年下半年，课程组通过微信对1241名上课学生进行了问卷调查，并对10名辅导员进行深入访谈。结果显示，学生们对课程的兴趣非常浓厚。
让教师文理互补、才情交融
在学生们看来，“人类文明经典赏析”最大的吸引力来自充满魅力的授课教师和课堂。
高正平教授激情讲解古典文学；祝小宁教授从人性出发谈管理之道；测试领域专家谢永乐教授对《史记》《春秋》娓娓道来的讲授；翻译专家周劲松副教授讲述幽默而随性的林语堂；李杰副教授讲美国文明面临的挑战，引导学生们比较中西文化，树立文化自信……
课程组人员构成上最大的特色是“老中青”结合、文理互补。其中有近20位理工科专家学者讲人文科学，如电子材料专家张鹰教授讲《周易》中的大道之源，大数据专家周涛教授讲金庸……他们结合自己的治学经历讲人文课程，给学生们树立了文理兼修的榜样。
课程建设也激发了教师们的巨大热情。组建课程组时，教师们热情支持，对“培养精英人才、领军人才”的理念高度认同。每次上完课还在课程组的微信群里“打卡”，讲述上课情况和自己的思考，微信群常常到凌晨一两点才“关门打烊”。
一次次教研活动也让教师之间的交流更加深入。一年多来，课程组已开展了8次教学研讨活动。每次活动都长达三四个小时，与会者讨论热烈，活动结束时意犹未尽，“我们要把最好的课堂呈现给学生，这是我们给予的最好礼物”。
让通识教育为人才培养提供强有力的支持
在课程建设中，贯穿着听说读写“新四会”的培养理念，“新四会”也成了电子科大人才培养的重要抓手。
电子科大党委副书记申小蓉、副校长曾勇参加了课程组每一次教学研讨活动，“打出学校以精英人才培养为核心的文科特色品牌”是他们对课程提出的要求。
申小蓉说，“听”指聆听不同声音，能以多视角认知与洞见事物；“说”指具有思辨与表达能力，能准确表达思想与观点，有效沟通意见与情感；“读”指阅读经典，博古通今、提升修养；“写”指善于提炼总结，进行逻辑清晰的写作。
目前，课程组在国内外名校调研的基础上形成了教学改革的“三个发力点”——
形成课程“总纲”，不只讲授知识，更基于电子科大精英人才培养目标进行思想上的引导。
凝练课程选题，实现模块化。目前课程组正把数十门课程归类为几大模块，模块内课程成为一个有机整体，共同推进学生的价值引导、思考分析能力。
优化小班教学，一方面广泛邀请知名专家来校授课，另一方面加强内部研讨交流。
“培养学生就像种树，理工科课程是土壤肥料，人文课程是阳光雨露，只有二者共同作用，才能长出参天大树。”申小蓉说。
原文链接：http://www.sizhengwang.cn/dxjy/sxjy/2018/0604/1202.shtml