【河海吾师】| 刘波老师的教学 “秘籍”：用心和真心

和许多青年老师一样，回忆起十年前第一次独自站上讲台的情景，刘波老师告诉我们，她当时也明显感觉底气不足，心里十分忐忑，怎样把握好教学节奏、什么样的讲课方式受大学生欢迎，诸如此类的问题在当时也一直困扰着她。

对于当时毫无教学经历的刘波来说，学院里推行的“一对一帮扶”制度让青年教师与院内教学名师“结对子”，让青年教师从事助理教学任务，随堂听课，在资深教师的指导下，帮助青年教师跨过从站上讲台到站稳讲台的“一步之遥”。

刘波老师告诉我们，当时她与读研期间的导师，同时也是她所在团队的带头人束龙仓教授结成对子，在束老师的指导下完成了备课、随堂听课、辅导、批改作业等辅助性教学任务，“在一年半的时间里，随堂听了束老师两轮的《地下水水文学》课程，同时也仔细揣摩束老师的教学方法和内容。”刘波说，后来她再走上讲台讲授这门课程时，也一直对标束老师，不断的模仿、揣摩、找差距，尽管后期学院没有硬性要求和强制规定，她还是主动针对自己上课薄弱的部分，有针对性的又听了近五轮束老师讲课。“这样随堂听课和结对子的模式可以帮助青年教师把好的教学态度、教学方法和教学模式稳固下来，在不断的思考中，对标名师，找到自己的风格，也持续提高了教学能力。”

翻看刘波老师的简历，里面一项项讲课竞赛获奖的殊荣不胜枚举：2011年河海大学青年教师讲课竞赛一等奖，2012年全国水利学科青年教师讲课竞赛一等奖，2013年河海大学首届微课比赛一等奖等等。刘波谦虚的说，这离不开每次竞赛前，学院的额外“开小灶”：每一次校级以上的重要讲课竞赛前，水文院都会组织院里的资深教学名师来为参赛老师“出谋划策”，这也让刘波在不断备赛和参赛中打磨了自己的教学方法和技巧。

刘波回忆，她印象最深刻的还是在2012年夏天参加全国水利学科青年教师讲课竞赛前院里组织的赛前辅导，“当时我讲了达西定律的内容，一开始我用讲故事的方式介绍了达西的生平。”但试讲刚结束，坐在下面有着丰富教学经验的钟平安老师就犀利的提出了她课堂引入方式存在问题，“钟老师建议我，从达西定律是用来干什么的和解决什么问题入手进而引入这一地下水相关的基本定律，而不是去简单介绍达西其人，因为整个讲课竞赛给我们的时间只有半个小时，每一分钟都很宝贵。”刘波随后立刻对教学内容进行了调整。后来，她发现无论是在讲课竞赛，还是在平时上课中，用钟平安老师给出的建议，从某个知识点的重要性入手，分析它的作用以及能够运用在什么环境下，会使得整个课堂思路逻辑性更强，也更有效率。

这样在讲课竞赛前一次次试讲，一次次修改和打磨，使刘波从一个稚嫩的青年教师成长为在讲课竞赛中屡次崭露头角的教学后起之秀。“这些教学经验丰富的老师给出的建议都是从自己几十年教学生涯中反复总结的课堂宝贵经验，有时候，哪怕是课堂上一个不经意的反问可能都是他们精心设计的。”

在采访中，当谈到自己心中的好老师应该具备什么样的特质，刘波老师坦率又真诚：“我想从我们学院、也是我自己身边的好老师，特别是在我上学和工作期间遇到的在教学上有自己鲜明特色的老师来谈谈。”

刘波老师反复提到的就是她当时的硕导束龙仓老师，“束老师上课的特点如果用两个字概括，就是‘激情’，有时候大冬天，讲台下学生都是棉袄、羽绒服，但是束老师在讲台上依然激情澎湃，讲课讲到激动处，更是满头汗，上课上到一半，束老师身上的衣服也脱了一半。”

而当刘波日后站上讲台时，也时刻注意自己在课堂上的状态，“往往100多个人的大课，如果老师在讲台上声音很小，或者表现出疲惫时，台下的学生注意力也会受到影响，只有老师讲课充满激情，学生听起来才会津津有味。”除此之外，束老师在讲一些很枯燥专业理论的知识的时候，会随时结合讲一些理论在研究和工程中的运用帮助同学们更好理解。刘波老师告诉我们，在这次的讲课竞赛中，她重新设计每个教学片段，在每个片段中也都加上了生活实际或是参加过的相关科研项目，这样精心的设计得益于束老师给她的启发，获得了在场评委的一致好评。

刘波回忆，当时她抽到的是讲解“地下水的蒸散发”这个教学片段，在一开始，她先用了一个生活中的问题来引入:“为什么我们经常看到河边都是种植的垂杨柳，而不是其他种类的树木？”带着这样的问题，她开始了相关知识的讲解，在20分钟的教学展示最后，她给出了答案，原来是因为垂杨柳的吸水性极强，在土壤深处的根系能够将土壤里的水吸收，这样就可以防止地下水的蒸发将盐分带到土壤表层，引发土壤次生盐渍化的危害。

“台下的评委也有非工科专业的老师，用这样生活中的例子引入相关的知识，更能够深入浅出的说明白其中的道理。我猜这也是最后能获得评委青睐的一个重要原因。”

而在平时的课堂教学中，刘波也深知工科学生更要注重理论和实际的结合，在课堂上讲解公式和理论知识的同时，配合相关的案例和在实际生活中的应用，能够让学生在日后更好地学以致用。

除了束龙仓老师之外，刘波老师还提到了水文院的其他几位资深教师的教学方法和特色，包括获得宝钢教育基金会优秀教师和“江苏省高等学校教学名师称号”的黄振平和陈元芳老师，“黄振平老师上课语速快、课堂节奏快，但是却条理、逻辑清晰，让学生不得不集中注意力，一刻都不能走神；陈元芳老师则正相反，语速平稳，有条不紊，却在潜移默化中将每个知识点都讲解的很透彻，让学生一听就懂。”刘波老师补充道，陈元芳老师幽默风趣的福建口音也常常让学生们一扫课堂的疲劳。

采访中，刘波老师深情回忆了在自己身边的教学名师身上学到的优秀品质和教学特色，尽管刘老师并没有着重提及自己的太多育人经验，但这些曾经指引她、启发她的好老师，以及他们身上的特质，不正是青年教师在教学上追求的境界吗？

在自己近十年的教学生涯中，刘波老师也有着自己独特的教学“秘籍”：用心和真心。

“首先，要用心思考，真正把自己投入到教学这件事中。”虽然今年已经是站上讲台的第十年，但是刘波告诉我们，自己仍然保留着初上讲台的一个小习惯，“从第一轮开始给本科生上《地下水水文学》这门课程时，我就会在课程中间，让同学们匿名写下对于这门课的课堂感受，和课堂测验的小纸条一起交给我。”刘波说，同学们都会很真诚地提出对于课堂的建议，比如：希望上课能够多讲一些例题或者是结合实际进行案例分析，当然也不乏学生会很直接的指出课堂问题：“虽然是双语课堂，但是英文说的太多，影响对于知识点理解”等等。同时，也正是这些与学生们最直接的互动和一手的反馈信息，使刘波老师了解讲台下学生最真实的想法，并且不断思考自己的教学方法和教学内容，不断打磨自己的课堂，形成了自己独特的教学特色。

“刘波老师的课堂上会举很多具体的例子，其中不乏一些团队里承担的科研项目或者是刘波老师之前参与过的项目，比如在讲解河流补给地下水这一章节时，刘老师就展示给我们看塔里木河的情况，以及周围胡杨林枯死的场景，让我们有更直观的认识。”刘波老师所指导的硕士生汪紫薇谈到刘老师课堂上的感受时这样说。

“尽管每一年的课程大体的知识结构和内容不会改变，但是我还是会对每一年的上课内容进行微调，加上与时俱进的案例和图片，有时候也会去国外的网站上找找灵感，力求不重复课本，也不重复自己。”

“除了用心思考之外，用真心对待学生和对待课堂也是很重要的。”刘波老师颇有一番感悟，虽然学生们看到老师呈现的课堂内容只有一个半小时，但是在备课初期，刘波经常是为了准备这一个半小时教学内容要花费两天多的时间来备课和不断打磨。“每个课件是否认真准备，包括字体大小是否一致，上课的内容是否经过反复思考和打磨，学生其实都有很直观的感受。”刘波告诉我们，想要学生全身心的投入到课堂里，那么作为老师，也理应用心对待学生和课堂。

“刘波老师作为我们硕士生指导老师，在每学期开学都会要求我们递交本学期详细的计划和目标，包括每个时间节点需要完成哪些任务，让我们养成良好的时间管理能力。”汪紫薇告诉我们，除了在课堂上刘波老师的认真负责之外，课堂之外刘老师也无时无刻不在真心对待每一个学生，“对于我们提交上去的论文，老师也会对论文里的每一个字和每一句话，甚至是每一个标点符号进行修改。”

采访的最后，谈到如何平衡教学与科研这个青年教师普遍关心的问题，刘波老师谦虚的说，自己也一直在摸索，现在也称不上平衡的很好，但是她认为科研与教学是相辅相成的关系，也并非总是会顾此失彼，“良好的科研工作可以促进书本知识的活学活用，尤其是对于理工科的学生，他们很喜欢在课堂上了解一些理论知识在实际的生产生活中的运用，所以高校老师在进行科研项目时候所积累的素材，可以算是对教学的反哺吧。”而在教授学科基础知识的同时，指导学生进行创新实验和训练，侧重培养他们的科研素养，甚至是可以作为科研工作的一种延伸。